主观题

张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科下工夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。 问题:

查看答案
该试题由用户687****26提供 查看答案人数:45605 如遇到问题请 联系客服
正确答案
该试题由用户687****26提供 查看答案人数:45606 如遇到问题请联系客服

相关试题

换一换
主观题
张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科下工夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。 问题:
答案
主观题
张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对主科下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,被分配在北京天文馆工作。<br/>结合材料内容,从职业
答案
主观题
张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对主科下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,被分配在北京天文馆工作。结合材料内容,从职业理念的角度评析一下班主任的做法。
答案
主观题
张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科下工夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。 问题: 材料中的班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际,谈谈如何突出这一学生观。
答案
主观题
阅读材料,回答问题。张同学从小酷爱天文。每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学.几年后硕士毕业.被分配在北京天文馆工作。结合材料内容,从职业理念的角度评析一下班主任的做法。
答案
判断题
提问既指教师向学生提出问题,也指学生向老师质疑。
答案
判断题
提问既指教师向学生提出问题,也指学生向老师质疑。
A.对 B.错
答案
主观题
张晓萌从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科语、数、外下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张晓萌有天文的潜质,便建议张晓萌自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张晓萌正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张晓萌考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。<br/>
答案
案例分析题
张晓萌从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科语、数、外下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张晓萌有天文的潜质,便建议张晓萌自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张晓萌正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张晓萌考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。请从素质教育的角度分析该材料。
答案
判断题
问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能。
答案
热门试题
问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能() 常文博从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科语、数、外下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张晓萌有天文的潜质,便建议张晓萌自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张晓萌正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张晓萌考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。 请从素质教育的角度分析该材料。 在语文阅读教学中,教师给学生示范如何根据学习内容提出问题,如何恰当地回答,然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中,学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于。(2017.山东)() 教师可以从哪些方面培养学生发现问题和提出问题的能力? 鼓励学员提出问题并与教师相互探讨的培训方法是() 向有关单位提出问题或咨询有关情况,用() 教师根据教学大纲,设置情景,提供材料,让学生发现问题、提出问题,或教师提出问题,或师生共同提出问题,在此基础上通过分析、资料证明、理论验证,提出解决问题的策略,让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识,培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的()。 孩子提出问题,有些不好讲或讲了他也不理解,家长应()。 教师提出问题,激发学生求知欲主要属于教学事项中的( ) 。 调研问卷提出问题方式包含()。 客户经理向客户提出问题,询问的方法有。---营销知识() 创新需要提出问题,问题产生于()。 创新需要提出问题,问题产生于()。 创新需要提出问题,问题产生于 创新需要提出问题,问题产生于()。 教师利用课堂教学的结束环节,提出问题,引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是() 质疑就是让学生学会提出问题。 提问语是指教师根据( )和( )提出问题,促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。 相比回答问题,我更喜欢提出问题() 提出问题比解决问题更重要是谁提出的?
购买搜题卡 会员须知 | 联系客服
会员须知 | 联系客服
关注公众号,回复验证码
享30次免费查看答案
微信扫码关注 立即领取
恭喜获得奖励,快去免费查看答案吧~
去查看答案
全站题库适用,可用于E考试网网站及系列App

    只用于搜题看答案,不支持试卷、题库练习 ,下载APP还可体验拍照搜题和语音搜索

    支付方式

     

     

     
    首次登录享
    免费查看答案20
    微信扫码登录 账号登录 短信登录
    使用微信扫一扫登录
    登录成功
    首次登录已为您完成账号注册,
    可在【个人中心】修改密码或在登录时选择忘记密码
    账号登录默认密码:手机号后六位