教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。

教师荣誉即社会对教师的{pz_填空} 的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 在我国当今社会，教师道德荣誉包括（） 教师道德行为的社会评价形式有 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求（） 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。（ ） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ） 荣誉作为道德范畴，是对道德行为的社会价值所作的（）。 教师道德行为选择的方式要受到社会政治、法律和道德的限制。 教师道德行为选择的方式要受到社会政治、法律和道德的限制。 教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。 教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素（） 教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。（ ） 教师道德行为选择()。 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ） 教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是（） 教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。 教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。