相关试题
换一换
如果两类劳动者受教育的成本相同，教育也能有效发挥信号的作用（）
A.正确 B.错误
答案
如果两类劳动者的教育成本相同，那么教育能够有效发挥信号的作用。
A.正确 B.错误
答案
银行消费者的受教育权可以分为两类：银行消费知识的教育权和消费权益保护知识的教育权
答案
教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。( )
答案
依靠提高劳动者受教育的程度与质量，提高劳动生产率，体现了教育的()
A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.生态功能
答案
高校学生受教育权受到侵犯后所能寻求的申诉包括哪两类（）
A. 行政诉讼 B. 校内申诉 C. 行政申诉 D. 民事诉讼
答案
“要求德育既要发挥教育者的主导作用，积极地对受教育者进行品德教育，又要发挥受教育者的主体作用，自觉主动地进行自我品德教育或品德修养”，体现了（）
A.品德教育和自我品德教育相结合原则 B.知行统一原则 C.发扬积极因素克服消极因素原则 D.方向性与现实性相结合原则
答案
受教育者
答案
学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。
答案
挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历 B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折 C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他 D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
答案
热门试题
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（）
筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）
德育是教育者培养受教育者（ ）。
受教育者是教育活动的主导者。
德育是教育者培养受教育者（）
德育是教育者培养受教育者（ ）
受教育状况是指受教育年限。
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（ ）。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。
以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。
以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）
当代教育中，强调受教育者的（）
教育目的指明了受教育者的（）。
在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。
德育是指教育者培养受教育者（ ）的教育。
简述教育者与受教育者的关系。
德育是指教育者对受教育者( )
德育是指教育者培养受教育者（）
使用微信扫一扫登录
