在助听器选配实习指导实践中，关于学员评估分析能力要求的叙述，正确的有()。
A. 课堂讲授有很强的时效性，学员的学习情况与环境的变化又往往与教师主观预拟的教学设计不尽一致，这就要求教师在讲授中随时调整控制讲授的进程
B. 培训前应与学员充分沟通交流，了解其思想动态、学习情况和工作中可能存在的薄弱环节，希望学习哪些专业技术，以便有的放矢地开展带教工作
C. 学员来自全国各地，评估和分析应因地制宜，如需分组时可以根据不同的年龄和性别综合考虑分配，从而顺利达成讲授的目标
D. 教师在讲授的同时，应敏锐地从学员的表情反应、提问与练习活动中，感知学员对讲授内容的理解情况与情绪感受，及时调整教学内容与进度
E. 教师要善于妥善处理讲授中的偶发事件，弥补自己讲授中的失误，主导课堂教学气氛，控制讲授时间，全面完成讲授任务
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在助听器选配实习指导实践中，关于学员评估分析能力要求的叙述，正确的有()。
A.课堂讲授有很强的时效性，学员的学习情况与环境的变化又往往与教师主观预拟的教学设计不尽一致，这就要求教师在讲授中随时调整控制讲授的进程 B.培训前应与学员充分沟通交流，了解其思想动态、学习情况和工作中可能存在的薄弱环节，希望学习哪些专业技术，以便有的放矢地开展带教工作 C.学员来自全国各地，评估和分析应因地制宜，如需分组时可以根据不同的年龄和性别综合考虑分配，从而顺利达成讲授的目标 D.教师在讲授的同时，应敏锐地从学员的表情反应、提问与练习活动中，感知学员对讲授内容的理解情况与情绪感受，及时调整教学内容与进度 E.教师要善于妥善处理讲授中的偶发事件，弥补自己讲授中的失误，主导课堂教学气氛，控制讲授时间，全面完成讲授任务
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在助听器选配实习指导实践中，关于听障人士分析能力要求的叙述，正确的有()。
A.要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识，通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求，并通过咨询和听力检测，收集与助听有关的信息和资料 B.要求学员在分析整理资料时，找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划 C.了解听障人士和家属的期望，引导其走向合理的预期水平 D.听障人士的心理是矛盾和复杂的，在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时，教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求 E.教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑，挖掘其真实的需求，灵活巧妙地提出有效的解决方式，使其心服口服并满意而归
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在助听器选配实习指导实践中，关于课堂提问能力的说法，正确的有()。
A.课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题 B.低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固 C.高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力 D.高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力 E.分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类
答案
在助听器选配实习指导实践中，关于习能力练习的说法，正确的有()。
A.教师是自觉的学习主体 B.教师立足于学习实际和社会生活，关注学习的过程，重视对知识技能的运用 C.教师强调亲自参与探索性实践活动并获得感悟的体验 D.在研究性学习实施中，科学方法的学习尤为重要，需要广泛涉猎知识、技能和信息 E.在研究性学习实施中，通过独自探索和相互交流不断创新理论、思路和观点，培养敏锐的观察能力、实践能力、质疑能力和创新能力
答案
在助听器选配后期的实习带教项目中，助听器使用指导项目实习带教要求教会学员()。
A.告诉配戴者助听器的保修期限和条款 B.对有音量或程序调节旋钮的助听器，要教会配戴者正确的使用方法 C.指导配戴者正确更换电池 D.指导配戴者清洁助听器的耵聍堵塞以及防耳垢装置的使用方法 E.告诉配戴者服务中心的电话
答案
在助听器选配后期的实习带教项目中，经过助听听阈评估项目实习，要求学员()。
A.能够进行声场测试仪器操作及校准 B.能够为配戴者提供有效可行的听觉训练指导方案和信息 C.能够建立不同信噪比环境，进行噪声环境下的言语测试 D.够通过助听听阈测试评估助听器效果 E.能够进行助听听阈评估结果记录
答案
在助听器选配后期的实习带教项目中，问卷评估项目实习带教要求教会学员()。
A.问卷评估的目的和重要性 B.评估问卷的分类(按年龄、目的、回方式等) C.常用的几种调查问卷、内容及其适用范围 D.评估问卷的使用方法 E.评估问卷结果的计算方法
答案
在助听器选配后期的实习带教项目中，言语评估项目实习带教要求教会学员()。
A.言语评估常用的测试材料(词表、句表等) B.言语评估所需环境和设备(听力计、声场等) C.言语评估测试项目(言语识别率、言语察觉阈等) D.言语评估测试方法 E.如何根据言语评估结果评价助听器果并对助听器精细调节
答案
在助听器选配后期的实习带教项目中，经过真耳分析项目实习，要求学员()。
A.能够进行真耳分析仪器校准 B.能够进行真耳增益曲线测试 C.能够向听障者解释分析结果 D.能够通过声场测试言语识别率 E.能够进行言语评估结果记录
答案
在助听器选配后期的实习带教项目中，听觉训练指导项目实习带教要求教会学员()。
A.告诉配戴者听觉训练的重要性 B.告知配戴者言语训练的方式(针对儿童、成人、老年人) C.指导配戴者合理的佩戴时间 D.创造有利听觉言语交流环境的技巧(如光线、距离、座位等) E.指导配戴者学会一些聆听技巧(如利用视觉、语境和情景线索等)
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在助听器选配后期的实习带教项目中，言语训练指导项目实习带教要求教会学员()。
在助听器选配后期的实习带教项目中，真耳分析项目实习带教要求教会学员()。
在助听器选配后期的实习带教项目中，助听听阈评估项目要求教会学员()。
助听器选配实习指导带教基本要求有()。
在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教要求学员能够操作助听器性能测试仪器，能测试和分析助听器()、电池电流。
在助听器选配后期的实习带教项目中，随访项目实习带教要求教会学员()。
在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器类型选择项目实习带教要求学员能够根据()综合选择合适的助听器类型。
在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目要求教会学员()。
在助听器选配后期的实习带教项目中，语音识别项目实习带教要求教会学员
在助听器选配前期的实习带教项目中，言语测听的实习带教项目要求教会学员
在助听器选配前期的实习带教项目中，纯音测听项目要求教会学员()。
在助听器选配前期的实习带教项目中，档案管理项目要求教会学员
根据学员认识活动的不同形态，助听器选配实习带教的形式可分为()。
在助听器选配实习带教方法中，（）是指一部分学员根据教师的要求表演一个特定的情景，其他学员在旁边观看并作出评价和分析。
在助听器选配实习带教方法中，（）要求信息要准确，案例要真实，学员需要足够的上课时间来完成，而且讨论时学员可能会跑题。
在助听器选配实习带教方法中，（）是关于要学员作出决策或是解决问题的真实或假设情况说明，可短可长。学员单独或者分组讨论分析作出决策或解决问题。
在助听器选配实习带教方法中，（）是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。
在助听器选配实习带教方法中，（）能够集思广益，开拓学员思路，每位学员为病例的诊断和分析作出了自己的贡献，所以印象深刻，而且有利于培养合作精神。
在助听器选配实习成绩评定中，及格成绩标准为()。
在助听器选配实习成绩评定中，优秀成绩标准为()。
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