单选题

患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()

A. 正常儿童
B. 精神发育迟滞
C. 儿童多动症
D. 学习困难
E. 躁狂症

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单选题
患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()
A.正常儿童 B.精神发育迟滞 C.儿童多动症 D.学习困难 E.躁狂症
答案
单选题
患儿,男,12岁。小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中,常东张西望,小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()。
A.正常儿童 B.精神发育迟滞 C.儿童多动症 D.抽动障碍 E.学习困难
答案
单选题
育才小学五年级有学生Z人,四年级学生的人数是五年级的1.3倍,四年级有学生()人。
A.1.3Z B.Z/1.3 C.1.3+Z
答案
单选题
对该类患儿社会心理干预有()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校
A.父母培训 B.行为矫正 C.记忆力训练 D.情感交流训练
答案
判断题
教育储蓄的对象为中国大陆在校小学五年级(含五年级)以上学生。
答案
单选题
患儿男性,7岁,小学二年级学生,因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望,而且经常因为粗心大意而出错。患儿爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()。
A.正常儿童 B.精神发育迟滞 C.儿童多动症 D.学习困难
答案
单选题
首选治疗()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校
A.托莫西汀 B.硫必利 C.阿立哌唑 D.帕罗西汀
答案
单选题
对于明确诊断的患儿目前最为经济有效的治疗是()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校
A.家庭治疗 B.药物治疗 C.行为治疗 D.心理治疗
答案
单选题
对小学低年级学生上课时注意力集中时间和程度的观察研究,属于哪种取样记录方法()
A.活动取样法 B.事件取样法 C.描述记录法 D.时间取样法
答案
主观题
患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。
答案
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首先考虑的诊断是()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校。 首先考虑的诊断是()病例3:男性,12岁,五年级学生,学习成绩不好,上课注意力不集中,坐不住,一会捅捅前座同学,一会又和后座同学讲话,上体育课不好好排队,还大声嚷嚷,经常不能完成作业,甚至将作业本遗失在学校 学生上课时注意力不集中,你会怎么办? 患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。 治疗首选药物为 五年级师生向希望小学捐书150本,六年级比五年级多捐。六年级师生捐书多少本? 女童,8岁,三年级,以“上课走神,注意力不集中”就诊。家长诉患儿从幼儿园开始,上课走神,注意力不集中,东张西望,老师提问常回答不出来,家庭作业需要父母监督,幼儿园小班时上课会离开座位,入小学后,上课能坐住,偶有小动作,话不多。一二年级成绩尚可,但很“粗心”,常犯低级错误,如将“6”看成“9”,但三年级以后成绩明显下降。同伴关系一般,亲子关系可。该儿童最可能的诊断是()。 女童,8岁,三年级,以“上课走神,注意力不集中”就诊。家长诉患儿从幼儿园开始,上课走神,注意力不集中,东张西望,老师提问常回答不出来,家庭作业需要父母监督,幼儿园小班时上课会离开座位,入小学后,上课能坐住,偶有小动作,话不多。一二年级成绩尚可,但很“粗心”,常犯低级错误,如将“6”看成“9”,但三年级以后成绩明显下降。同伴关系一般,亲子关系可。关于该儿童所患疾病说法错误的是() 小明、小红和小华是六年级、五年级、四年级的学生。已知:六年级学生比小华大2岁;小红比五年级学生大2个月;四年级学生最小。由此,可以推出()。 患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。首选治疗药物是 7岁男童,一年级,上课注意力不集中,多动,扰别人,成绩不良,作业完成困难,老师反映“记忆差”。最好用哪项诊断性测验(  )。 治疗首选()病例2:男性患儿,10岁,小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多,排队不按顺序,参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动,且上课注意力不专心,不愿意做作业,学习成绩不好 患者男性,10岁,小学3年级学生。因上课注意力不集中,学习困难近一年就诊。父母反映患者自上3年级以来上课注意力明显不集中,经常开小差。做家庭作业一边玩一边做,拖拖拉拉,经常完不成。做作业粗心大意,考试成绩从一、二年级的前20名,下滑到40多名,这学期期末考试数学竟然没及格。患者还经常丢三落四,1个月就丢了3次东西。 五年级学生小强因被父母责骂 五年级有女生x人,男生的人数是女生的1.2倍,五年级共有学生( )人。 患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。此患者最可能的诊断是 患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。 在鉴别诊断时要做何项检查 患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。<br>此患者最可能的诊断是() 患儿女,8岁。读2年级,因学习成绩差就诊。上课动作过多,如抓头、摸耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。在鉴别诊断时要做何项检查 对患儿的安全护理应做到()病例2:男性患儿,10岁,小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多,排队不按顺序,参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动,且上课注意力不专心,不愿意做作业,学习成绩不好 首先考虑的诊断是()病例2:男性患儿,10岁,小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多,排队不按顺序,参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动,且上课注意力不专心,不愿意做作业,学习成绩不好
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