在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即（）

传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( ) 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指() 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和()。 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（  ） 赫尔巴特是传统教育学之父，他的目的是为了培养工人 赫尔巴特在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式（） 以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是（） 以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是()。 传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。（　） 以赫尔巴特为代表的传统派教育所主张的“旧三中心”教师中心、教材中心和（） 德国赫尔巴特的（），首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表 赫尔巴特提出了以“教材、教学、教师”三者为中心开展教学活动，因此赫尔巴特被称为“传统教学的鼻祖”（） 以赫尔巴特为代表的传统教学（） 赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。 赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上（） 针对传统教育以“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想家是（） 赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中心和活动中心”。（　　） 杜威以反对赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心、经验中心和活动中心”（）