具体活动目标是（）的最终分解和具体化。

课程目标是教学目标的载体和具体化（2016.广西）（） 财务预算是财务战略的具体化，是对（）的分解和落实。   职能范围是公共组织目标的具体化。 培养目标是教育目的的具体化。   课程设计是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程（） 学校培养目标是教育目的的具体化。（　） 首先探讨课程目标具体化、标准化的是    (    ) 最先探讨课程目标具体化、标准化的是 财务计划是财务战略的具体化，是财务预算的分解和落实（） 预算是一种可据以执行和控制经济活动的、最为具体的计划，是对目标的具体化，是将企业活动导向预定目标的有力工具。 预算是一种可据以执行和控制经济活动的、最为具体的计划，是对目标的具体化，是将企业活动导向预定目标的有力工具（） 为什么要进行组织目标的具体化？ 德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。 德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。 德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件（） 过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化。通常，过程目标在小组的（ ）制定。 过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（）阶段制定。 过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（ ）阶段制定。 过程目标是对小组发展的不同阶段要实现的目标任务给予的具体认定，是总目标在小组发展阶段中的分解和具体化，通常，过程目标在小组的（）阶段制定 具体化