美国心理学家罗杰斯主张，心理辅导的本质在于最大限度地肯定和鼓励辅导对象，不断强化其自尊自信，尽可能地帮助他实现自我成长。

美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是（） 人本主义心理学家罗杰斯提出（）咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同 推动美国学校心理学者开展发展性心理辅导的心理学家和理论是（） 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 积极心理学运动由美国心理学家（）发起。 积极心理学运动由美国心理学家（）发起 美国著名心理学家施恩（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（） 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》 美国心理学家罗杰斯在其以人为中心的治疗中。将无条件积极关注看做是心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（） 心理学家罗杰斯创立，来矫正学生不良心理与行为 提出情绪辅导方法的心理学家是（　　）。 主张心理学应该只研究外在行为的心理学家是（） 无条件的积极关注最早是美国心理学家罗杰斯提出的，也称为 著名心理学家罗杰斯、凯利被认为是代表（） 下列个别辅导原则中，源于美国人本主义心理学家罗杰斯的“个人中心疗法”的是（） 美国心理学家赫兹伯格认为（　）。 提出期望理论的美国心理学家（）