幼儿在奔跑、跳跃等运动性游戏中，大肌肉动作和多种运动技能得到了发展，其协调性、灵敏度和平衡能力也得到了提高，幼儿在摆弄、操作各种物品、材料的游戏中，小肌肉动作和技能获得了发展，（）也得到了提高

下述四项“跳跃”游戏中，比较经常在幼儿园大班开展的是 【 】 幼儿的表演游戏中，表演性大于游戏性（） 未来战场游戏中，客人的下蹲和跳跃动作都可以显示出来（） 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中() 跑跳运动，涉及关节的屈和伸，能使膝关节屈的肌肉是()。 人类运动发育规律中坐、爬、走、跑和跳跃等动作属于 幼儿游戏中社会性程度最高的游戏是（） 人只要靠运动系统就能完成奔跑动作。 人只要靠运动系统就能完成奔跑动作。 人只要靠运动系统就能完成奔跑动作（） 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（） “游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于（  ）的幼儿。   跑跳运动涉及膝关节的屈和伸，能使膝关节伸的肌肉是( ) 。 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 尊重幼儿在游戏中的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 ( ) 幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（） 人在跳跃时，身体的重心不像奔跑时那样简单的向前移位，而是跟随着跳跃运动的不同部分而变化的（） 幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的()。 幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。 在体育游戏中为幼儿提供的设备应强调游戏性和（）。