年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

学前儿童科学教育中发展儿童表达技能的具体目标有哪些？ 儿童的发展具有明显的（），这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。 学前儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（） “发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（　　）。 “发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（） 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次 制定学前儿童科学教育目标的依据有：（）、学前儿童发展的需要和自然科学的学科特点。 发展儿童的好奇心这一目标，归属于学前儿童科学教育目标体系中的（） 制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、儿童发展的需要和（）。 简述学前儿童科学教育的情感目标。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 制定学前儿童科学教育目标的学科依据是（） 学前儿童制作活动的目标，是，是科学制作类科学教育活动不同年龄阶段的具体目标 从儿童发展的角度看，学前儿童科学教育的目标不仅在于促进儿童学习科学，而且在于促进（）的全面发展。 简述确定学前儿童科学教育目标的原则 制定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？ 阐明学前儿童科学教育目标确定的原则 简述学前儿童科学教育中知识目标的内容。 学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有()