我国学前教育目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展()

我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展（） 对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。 对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。 对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称（） 简述我国学前教育的发展方向。 我国学前教育的性质有（） 当前反映了我国学前教育资源不足，需首要解决的学前教育问题是 　　() 学前教育机构就是对学前儿童进行体、智、德、美全面发展教育。 当前我国学前教育有几种形式? 世界各国学前教育机构的功能主要包括:服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及（） 考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上.放在首位的是() 简述我国学前教育的改革与发展趋势。 到2020年，中国学前教育发展的目标包括 我国学前教育受全面破坏的时期是始于1960年。() 简述我国学前教育面临的社会发展需求。 老区学前教育，实施原则是（），实施“保教结合”促进儿童全面发展的教育。 我国学前教育形式包括________教育和________教育。 我国学前教育形式包括（）教育和（）教育。   简述美国学前教育发展经验。