1908年，美国（）和英国心理学家麦独孤分别出版的社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。

1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》 简述美国社会心理学家李雷（ 美国社会心理学家（）和（）提出“挫折—侵犯”假说。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》（） 关于群体规范的研究始于美国社会心理学家（）。 美国社会心理学家海德提出的归因模式是( ) 美国心理学家奥尔波特（1924）认为社会心理学的研究对象是（）。 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 1903年,美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志 美国社会心理学家班杜拉把强化分为（　　） 1967年，美国心理学家Neisser出版（），标志着认知心理学的诞生 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 美国社会心理学家米德最早把角色这个概念引入社会心理学研究，以研究（）的发展。 提出X理论与Y理论的是美国社会心理学家（ ） 社会心理学家舒茨提出了（） 　　美国心理学家 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 标志着社会心理学的诞生的书籍--麦独孤（McDougall）的《社会心理学导论》和ERoss的《社会心理学：大纲与资料集》，两本以社会心理学为题的书出版时间为 瑞士、英国和美国的心理学家对传播功能的研究作出了重要贡献，这些心理学家是（ ）