单选题

从《荷塘月色》的文眼看,对全文线索理解正确的一项是()

A. 以作者行踪为线索:带门出去→走煤屑路→到荷塘边→回门前→进屋
B. 以作者感情变化为线索:淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁
C. 以景物描写为线索:月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲
D. 以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索

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单选题
从《荷塘月色》的文眼看,对全文线索理解正确的一项是()
A.以作者行踪为线索:带门出去→走煤屑路→到荷塘边→回门前→进屋 B.以作者感情变化为线索:淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁 C.以景物描写为线索:月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲 D.以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索
答案
单选题
对《荷塘月色》所描写的景物特点理解最准确的一项是()
A.月色的和谐、柔和的美 B.荷塘月色的素淡朦胧的美 C.荷花的色、香、形的特点 D.荷塘四周静中有动、动中有静的意境美
答案
填空题
《荷塘月色》一文的作者是()
答案
单选题
《荷塘月色》的“文眼”是( )
A.这几天心里颇不宁静。 B.我爱热闹,也爱冷静,爱群居,也爱独处。 C.热闹是他们的,我什么也没有。 D.这令我到底惦着江南了。
答案
单选题
对《荷塘月色》中有关联想江南采莲风俗的文字,理解最贴切、最准确的一项是()
A.作者在夜晚闲居无事,沿着荷塘漫步而浮想联翩,这一段文字没有太大的意义,可以删去。 B.作者触景生情,表达了他对祖国美好河山的无限热爱,由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘,流露出热爱家乡的情感。 C.对古代采莲盛况的向往,对故乡的惦念,是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。 D.为了充实作品内容而附加的,没有什么特别的意义
答案
主观题
试析《荷塘月色》的行文线索和结构特点。
答案
填空题
《荷塘月色》一文的情感线索是“()”,给荷塘、月色染上了不同一般的色彩,也为后文的抒情写景创造了特定的条件。
答案
单选题
学习《荷塘月色》时,教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》,对这一教学资源分析恰当的是()。
A.设置了悬念,能够激发学生阅读该课文的兴趣 B.为学生创设了语文学习实践活动的真实情景 C.用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验 D.歌曲脱离了课文主旨,削弱了教学资源的价值
答案
单选题
在《荷塘月色》中,作者将荷花比作“明珠”和“星星”,分析最正确的一项是( )
A.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光。 B.荷塘上的荷花是名贵的品种,而且朵儿不大。 C.这种荷花能像明珠和星星那样光芒四射。 D.在月光的照射下,白色的荷花给人一种如明珠般润泽的感觉;在绿叶的映衬下,又像碧天里的星星了。
答案
单选题
《荷塘月色》的结尾,作者突然把笔锋一转,联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗,对此理解正确的一项是
A.借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨,暗寓对现实的不满。 B.对江南的惦念,更足以表现对美好生活的憧憬。 C.惦记江南,意在摆脱不平静的心境,借以超脱现实生活的重压。 D.丰富月下荷塘画面的意境,进一步反衬现实生活给人带来的不快。
答案
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