创编音乐游戏舞蹈，必须要统一幼儿的动作，以保证舞蹈的整齐性。

以下哪种音乐形式更适合创编幼儿手指游戏（） 1、舞蹈鉴赏的五大功能有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、舞蹈鉴赏活动必须具有三个条件为：（ ）、（ ）和（ ）。（ ）指舞蹈创编者，（ ）指舞蹈鉴赏者，（ ）指演员 幼儿舞蹈音乐的选择应避免（ ）现象。 幼儿随着音乐表演舞蹈、唱歌、走猫步、模仿模特儿的时装表演属于表演游戏。 （）是指借助音乐，以有节奏的韵律.舞蹈.歌表演等形式开展的游戏活动。 中班幼儿在韵律活动中能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合基本动作、模仿动作和舞蹈动作。（ ）   歌表演是幼儿最常见的舞蹈，以什么主，什么为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。 音乐教学不仅要创编，而且创编的形式要多样，除了音乐游戏的创编外，还有（） 游戏规则是幼儿随着音乐做动作，音乐一停必须抢坐一个位置，这属于哪一种音乐游戏？ 迪斯科舞蹈活动量大，音乐节奏强烈，是一种没有规定动作的即兴式的自由舞蹈。迪斯科的出现标志着以舞曲为基础的早期流行音乐的开始。（） 创编风格性强的表演性舞蹈要充分体现中国的民族美，使幼儿从小形成对民族舞蹈的自豪感。 被称为舞蹈编导音乐素养与舞蹈技能的完美结合的舞蹈是？ 幼儿律动的创编步骤是：明确目的、选择音乐、设计动作、选择方法。 游戏创编方法中，最吸引幼儿，最常用的游戏创编方法( ) 创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等。 舞蹈动作 集体舞蹈啦啦操自选动作成套音乐时间为（） 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈()。 就舞蹈动作的形态和舞蹈动态与生活的反应关系来看，舞蹈动作可分为（）和（）。 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。 【课题名称】《丰收时节》 【教学对象】七年级学生 【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编 【主要目标】 1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。 2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。 （其他目标略） 【学时】1 【教学过程片段】 一、导入阶段（略） 二、展开阶段：新课教学 1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》 （1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色 师：示范维吾尔族舞蹈片段。 师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？ （师生交流） 生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。 师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？ （师生交流） 师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位） 生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》 师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。 2.创编与实践一《收获时节》 师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组） 生：分组实施创作实践，教师指导。 生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。 三、小结 （后略）