教师在引导学生长善救失中其主要作用，而学生自我教育、自觉发扬优点来克服缺点，起次要作用（）

要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育（） 引导学生自觉评价自己，进行自我教育，从而达到自我发展，这体现的是哪种德育原则（） 学生是教育的__，又是自我教育发展的__ 学生是教育的主体、自我教育的客体（） 学生自我管理，自我教育的最好载体是（） 教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则,是因为学生的发展具有 培养学生自我教育.自我管理的能力是全面提高学生素质的一个重要组成部分。实现学生自我教育的最好载体是（） 根据大学生自我意识的发展特点，应如何引导大学生进行自我教育，并促进其心理的健康发展？ 学校学生公寓管理实行学生社区管理服务中心牵头服务管理，（），有关部门协调配合，引导学生自我教育、自我管理、自我服务的管理模式 学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。 学生既是教育的____，又是自我教育和发展的____。 学生自我教育、自我发展的基层单位是() 大学生自我教育的途径与方法。 德育过程是提高学生自我教育的过程。 班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要（） 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能力的培养，有利于学生（）的培养。 ( )是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。 学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力，让学生真正成为班级常规管理的主人？