为拓宽学生的阅读视野，教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。在“快速抢答”环节中，主持人出示了以下内容，请学生以小组为单位进行抢答并判断正误。以下文学常识内容说法有误的一项是( )。

教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是（） 学习《离骚》时，教师组织学生拓展阅读《九辩》《九思》和《九歌》，对这一做法分析正确的是() 教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是(  )。 教师在组织学生进行合作学习时要注意（）。 联系实际，针对学生学习方式的变革，教师应如何指导、组织学生学习？ 根据记忆规律，教师应怎样组织学生进行有效复习? 教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。 教师围绕“寻找文学作品中的吝啬鬼”这一主题，组织学生拓展阅读。下列作品不适合选用的是() 教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题 根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习 根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习 教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题 根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习 根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习 学习《装在套子里的人》，教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》，对这一做法分析正确的是()。 学习《为了忘却的纪念》，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有什么新闻》和《小狗包弟》，对这一做法分析正确的是（ ）。 教学《装在套子里的人》，教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》。对这一做法分析正确的是( )。 教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是( ) 教师教学柳永的《望海潮》一词时，引导学生阅读作品并领略杭州的美景。课后教师组织学生开展“寻找诗词当中的杭州”专题活动。下列学生找到的诗句中，不适合作为描写杭州的示例诗句的是()。 教学《装在套子里的人》时，教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》。对这一做法分析正确的是()。