持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有 （ ）

下列陈述中,符合情境认知与学习观的有() 个体的（ ）对自我认知其社会认知具有重要的影响。 自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断，其建立途径主要有（）。 个体认知能力发展的高峰期是（）   个体认知能力发展的高峰期是（） 元认知是个体关于 .和调节这些过程的能力，包括（） （）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。 由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（　　） 个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是（ ） 听力残疾人的认知能力和认知方式的特点 视力残疾人的认知能力和认知方式的特点 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和{ }。 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和_。 个体认知风格的重要特征有（） 个体在对自身认知过程进行的认识来反作用于主体的认知活动的能力是（） 对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（　　）。 与个体的认知能力发展相对应的，对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是() 按照皮亚杰的认知发展阶段理论思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有（） 教学过程是学生个体的认知过程，具有（）的特点 佛教徒诵持早晚课，有何目的？了解（）、（）、（）、增长道念与福德。