关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论 、{pz_填空}、 {pz_填空}等不同的解释。

关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_____、_____等不同的解释。 (2008年10月)影响个体身心发展的因素有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国古代性恶论的代表人物是{pz_填空}，性恶论属于个体身心发展动因的外铄论。 我国古代性恶论的代表人物是{pz_填空}，性恶论属于个体身心发展动因的外铄论。 (2008年10月)除了成熟，影响个体身心发展的因素还有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响人的身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体的主观能动性等。 中国古代内发论的代表是{pz_填空}。 中国古代内发论的代表是{pz_填空}。 内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是{pz_填空}。 人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展是 在{pz_填空}中实现的，人的身心发展具有{pz_填空}。 影响儿童心理发展的因素主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 {pz_填空}是人的身心发展的生物基础，{pz_填空}是人的发展的现实制约因素。 人的身心发展过程中的学龄期包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等三个阶段。 现代教育发展的根本动因是{pz_填空}。 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、___________。 在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（）。 人的身心发展包括两方面：一是{pz_填空}的发展，二是{pz_填空}的发展。 实质教育论的主要代表人物是{pz_填空}和{pz_填空}。