儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段（）

儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。 获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（） 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维的守恒性最早出现在 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童思维的守恒性最早出现在（） ()儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性，并掌握了一定的逻辑运算能力，但运算还离不开具体事物的支持。 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段思维具有可逆性、补偿性和灵活性 在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ） 学龄期儿童思维具有可逆性，能够完成守恒任务 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒性一般是在（） 按照皮亚杰的观点，具有自我中心性和不守恒性等特点的儿童，其认知发展处于（）。 皮亚杰的认知发展阶段论认为2-7岁的孩子的思维具有不可逆性（） 儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行逻辑推理，那么这个阶段是()。 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（）阶段 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的（）阶段 心理学家皮亚杰，认为思维具有可逆性的儿童处于（） 按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在（） 儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。他们到达了皮亚杰划分的 在皮亚杰的认知发展阶段论中，有抽象逻辑思维，思维具备可逆性、补偿性和灵活性是认知发展的{pz_填空}阶段。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（　　）阶段表现得最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显