目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）
A. 课程计划一课程标准一教科书
B. 课程标准一课程计划一教科书
C. 课程计划一教科书一课程标准
D. 教科书一课程计划一课程标准
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目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）
A.课程计划一课程标准一教科书 B.课程标准一课程计划一教科书 C.课程计划一教科书一课程标准 D.教科书一课程计划一课程标准
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目前，我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。
A.课程计划一课程标准教科书 B.课程标准课程计划一教科书 C.课程计划一教科书课程标准 D.教科书课程计划一课程标准
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下列关于植物体的结构层次从微观到宏观的排列顺序，正确的是（）
A.细胞一组织- 系统~ 植物体 B.细胞一组织一器官一一植物体 C.组织一细胞一系统一植物体 D.器官一细胞一组织一植物体
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教育目的从宏观到微观层次的排列顺序是（）
A.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标 B.教育目的—课程目标—培养目标—教学目标 C.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标 D.培养目标—教育目的—教学目标—课程目标
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按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是（）
A.细胞→器官→组织→系统→个体 B.细胞→器官→组织→个体 C.细胞→器官→个体 D.细胞→组织→器官→系统→个体
答案
按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是（）
A.细胞器官组织系统个体 B.细胞器官组织个体 C.细胞器官个体 D.细胞组织器官系统个体
答案
在语音识别中，按照从微观到宏观的顺序排列正确的是（）
A.帧-状态-音素-单词 B.帧-音素-单词-状态 C.帧-音素-状态-单词 D.音素-帧-状态-单词
答案
教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。
A.教育目的一培养目标一教学目标 B.教育目的一课程目标一培养目标 C.培养目标一教育目的一教学目标 D.培养目标一教育目的一课程目标
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课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
A.对 B.错
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目前我国小学阶段课程设置的主要课程是（）
A.综合课程 B.活动课程和综合课程结合 C.分科课程 D.分科课程和综合课程结合
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目前我国SDH系统最基本的2种拓扑结构是（）
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目前我国幼儿园课程采用的是（）
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目前我国幼儿园课程的主导定义是课程论。（ ）2
会展活动的品牌从宏观到微观可以分为（）。
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从结构上看，微观社会行政是宏观社会行政的必要延伸。
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