课程计划

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教材。其中，课程计划的设置包括（） 教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化。 教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化（） 根据课程计划对课程实施的要求， 可以将课程分为 【 】 把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。 课程计划属于学校课程的物化形式（） 课程计划是课程设置的整体规划。（　　） 课程的表现形式有课程计划、课程标准 、教科书（） 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ） 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（） 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。 课程计划要素包括（） 课程单元计划是（） 课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 狭义的课程主要体现在课程计划、课程标准和（）之中 制定课程标准和课程计划的主体为（） 课程计划是课程标准的具体实施步骤。