归类,列提纲和画概念图都属于组织策略（）

列提纲属于学习策略中的（　　） 设计概念图包括（）。 常用的组织策略有列提纲、利用图形 、{ }。 语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教学习策略是（） 教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。 关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是()。 关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是（ ）。 关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是()。 概念图的特征表现在（　　） 概念图的特征表现在（　　）。 常用的组织策略有列提纲、利用图形、{pz_填空}。 —位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（） 绘制概念图主要包含以下内容，那么正确的步骤是（　　）。 ①对概念图进行修正和装饰。 ②确定在这个领域中所要用到的概念。 ③草图完成后，寻找交叉连接。 ④从绘制者熟悉的知识领域开始学习绘制概念图。 ⑤画出概念图的草图。 ⑥对草图进行修正。 以下哪些不是设计概念图的软件 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习。这里所教的学习策略是（） 下列关于概念图的说法，错误的是()。 下列评价方法的描述中，属于对概念图评价方法进行描述的是：（） 常用的组织策略有（ ）、（ ）和归类策略 教师在讲授“蛋白质的结构和功能”时，采用概念图的形式进行小结，这种结束方式属于()。