根据现代数学设计思想，课程的教学目标来源于( ) 。

古算中的“韩信点兵”就是现代数学中的（） 古算中的“韩信点兵”就是现代数学中的 ( ) 现代数学教育发展史上，经历了四次大的改革运动，它们分别是新数学运动、（）、问题教学、建构主义。 现代数学的发展和数学推动下的科学发展都受益于()的数学语言体系的建立 ()是现代数学的基础,在西方仅次于《圣经》而流传最广的书籍 简述阿拉伯的代数学。 课程与教学目标设计的来源包括 对我国古代数学成就“天元术”的发展作出重要贡献的是金代数学家（ ）。 培训目标来源于（　　）。 学生学习依据课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。() 正确的意识来源于客观世界，错误的思想归根到底来源于（　）。 （）是古代数学分析的先驱。 古代数学家（）被称为“算圣” 古代数学分析的先驱是（） 古代数学分析的先驱是（） （）是古代数学分析的先驱。 道教的思想来源于( )_ 不属于古代数学名著的是： 属于中国古代数学著作的是() 管理会计中大量运用算术方法，财务会计中则常常运用现代数学方法。