用韦斯特莱传播理论解释教学过程，()是“把关人”。
A. 教材的编制者
B. 教学管理者
C. 授课教师
D. 学生
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用韦斯特莱传播理论解释教学过程，()是“把关人”。
A.教材的编制者 B.教学管理者 C.授课教师 D.学生
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韦斯特莱传播理论的理论要点是()
A.传播行为是有目的、有计划进行的 B.传播的信息必须经过“把关人”的过滤 C.传播过程是线性的 D.传播过程必须注意反馈
答案
布鲁纳试图用心理学“统觉理论”来解释教学过程（）
答案
用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种（）的活动。
答案
教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。
A.行为主义学习理论 B.人本主义学习论 C.教育心理学 D.建构主义理论
答案
传播理论揭示了教学过程各要素之间的静态联系。
答案
把关人的传播行为包括
A.疏导 B.沟通 C.选择 D.抑制 E.过滤
答案
“把关人”理论是由()提出的
A.麦克卢汉 B.施拉姆 C.卢因 D.卢卡奇
答案
“把关人”理论是由()提出的。
A.卢因 B.卢卡奇 C.麦克卢汉 D.施拉姆
答案
“把关人”理论的创立者是（）
答案
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标志着教学过程理论形成的是
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在艺术传播活动中扮演“把关人”角色的是（）
标志着教学过程理论的形成的是（）
标志着教学过程理论的形成的是（ ）。
标志着教学过程理论的形成的是()。
创立教学过程最优化理论的教育家是（ ）
56. 标志着教学过程理论形成的是（ ）。
掌握概念和理论，是生物学教学过程的()。
提出“教学过程最优化”理论的教育家是（ ）。
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简述从传播主体来看，把关人理论，信源的可信度，休眠效果的研究的不同之处。
教学过程最优化理论包含哪些基本思想?
标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
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