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代币法,即(),被矫正人完成某项任务后,给予一个代币物,代币物达到多少后能换取什么的刺激方法,适用于年龄小、能力较低的人。
主观题
代币法,即(),被矫正人完成某项任务后,给予一个代币物,代币物达到多少后能换取什么的刺激方法,适用于年龄小、能力较低的人。
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主观题
代币法,即(),被矫正人完成某项任务后,给予一个代币物,代币物达到多少后能换取什么的刺激方法,适用于年龄小、能力较低的人。
答案
判断题
代币法中的“代币”是真正奖励物的暂时替代物,当儿童表现出正确的行为时,给予一个或一些代币,通过这些替代物的积累,最后换取儿童真正喜欢的实物奖励
答案
主观题
后援强化物是代币法有效性的(),它只能用代币购买。
答案
主观题
在代币法中,“代币”通常有以下一些特点
答案
多选题
代币法()。
A.又称“奖励强化法” B.属于精神分析法 C.咨询者用代币作为奖励,强化来访者的期待行为,然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西 D.是一种通过奖励(即强化)而形成某种期望出现的适应性行为,以减弱或消除某些不适应行为的方法
答案
单选题
代币制的代币是( )
A.原级强化物 B.次级强化物 C.社会强化物 D.条件强化物 E.纸币
答案
单选题
代币法属于代币法属于()
A.患者中心疗法 B.精神分析疗法 C.行为疗法 D.认知疗法 E.生物反馈疗法
答案
主观题
何为“代币制”行为矫正方法?
答案
简答题
何为“代币制”行为矫正方法?
答案
主观题
代币奖励法
答案
热门试题
何谓代币制和代币制疗法?学前特殊儿童行为矫治中如何运用代币制疗法?
代币法又称代币()法,是一种通过强化而形成某种()的适应性行为的方法。
简述矫正幼儿园问题行为方法中的代币法的实施要点。
在使用简单代币系统时,对于年龄小的孩子,要求的代币总数不超过个()
代币必须是一种(),以便在目标行为出现后,立即给予。
代币法心理治疗不适于()。
张老师本学期开始担任班主任,经过一段时间观察,她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为,她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施
代币法属于()
先付代币包括()。
代币法属于( )。
张老师本学期开始担任班主任,经过一段时间观察,她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为,她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到()。
张老师本学期开始担任班主任,经过一段时间观察,她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为,她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到()
代币制对某个儿童进行个别矫正该如何进行
代币制对某个儿童进行个别矫正该如何进行
对于热练使用代币系统的孩子来说,对代币系统描述正确的是()
心理治疗中,代币法的目的是
代币换取的奖励物必须是学生非常想得到的东西。()
举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。
举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。
举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。
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