以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略（）

应用学前特殊儿童教育的相关知识，试从早期教育干预基础、语言训练、训练方法以及教育内容等方面，谈谈如何对学前听觉障碍儿童实施早期干预。 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 对五岁儿童进行教育的重点是获得系统化的知识。() 学前儿童体育课是教师有目的、有计划、有组织的以儿童（）为主要内容的教育活动。 学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点选择的,通过学前教育机构的日生活使儿童得的基础知识、基本技能、_______和基本行为。 学前教育课程的内容是根据学前教育课程的目标和儿童的年龄特点来选择的，通过学前教育机构的日常生活使儿童获得的基础知识、基本技能、（）和基本行为。   对学前智力落后儿童进行教育训练时，要经常性地、反复地进行这体现了（） 注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平 , 这是学前儿童科学教育内容选择的 ____要求。 学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上 学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。 至魏晋南北朝时期,颜之推写的（）中认为学前教育应该注意胎教,并应从小对学前儿童进行教育。 学前儿童数学教育内容是 ( ) （ ）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。 “学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以（　）为基础。 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（） 选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。 以某一多动症儿童为例，说明设计对某一多动症儿童进行教育干预的个别化教育方案的原则及主要内容。 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是() 以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是 （）