单选题

人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分,并且每册有3个专题,其涉及面广泛,有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合;有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是()。

A. 教师不必引导,布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习
B. 这部分的内容要求学生必须全部背熟,并在此基础上大量延伸
C. 根据学生学习情况,统筹安排此部分每一个专题的教学任务
D. 教学中教师可删减或替换此部分的专题,为自主重设专题创造条件

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单选题
人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分,并且每册有3个专题,其涉及面广泛,有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合;有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是()。
A.教师不必引导,布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习 B.这部分的内容要求学生必须全部背熟,并在此基础上大量延伸 C.根据学生学习情况,统筹安排此部分每一个专题的教学任务 D.教学中教师可删减或替换此部分的专题,为自主重设专题创造条件
答案
单选题
人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分,并且每册有3个专题,其涉及面广泛,有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合;有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是(  )。
A.教师不必引导,布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习 B.这部分的内容要求学生必须全部背熟,并在此基础上大量延伸、拓展 C.根据学生学习情况,统筹安排此部分每一个专题的教学任务 D.教学中教师可删减或替换此部分的专题,为自主重设专题创造条件
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单选题
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文,以名家名篇为主,也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排,单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成,学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是()。
A.为了应试争取复习时间,利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习 B.在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用,备教材 C.根据该部分内容,认真完成全部课文的教学任务,全面提高学生的语言运用能力 D.教学中关注学生学习反应,尊重学生的主体地位,并引导其自主
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单选题
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文,以名家名篇为主,也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排,单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成,学习重点各有不同。  对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是(  )。
A.为了应试争取复习时间,利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习 B.在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用:备教材、备课堂、备学生 C.根据该部分内容,认真完成全部课文的教学任务,全面提高学生的语言运用能力 D.教学中关注学生学习反应,尊重学生的主体地位,并引导其自主、合作、探究学习
答案
单选题
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人教版高中语文必修()
A.让学生注意体会人物之间的复杂关系 B.让学生注意语言描写 C.让学生注意细节描写 D.让学生分析李陵的人物形象
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单选题
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单选题
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主观题
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