《法言·学行》中有言：“师者，人之模范”。这说明教师劳动具有（ ）

“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（　　）的特点。 “师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点 教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()． “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　　）。 “十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有（）。 教师在教学方法上不断调整、创新、改进，这说明教师劳动具有(    )特点。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。 因材施教说明教师劳动具有（） 第斯多惠曾说:“教师本人是学校重要的师表，是最直观的，最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ） 第多斯惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（） 教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（　）角色。 "道之所存，师之所存也"，说明教师要扮演好（）。 明清之际的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有()。 .第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。 第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表；是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有 第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ） 第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（　　）。 第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( ) 教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。