地上有三只小鸟，打死一只，还剩几只？

老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解（） 老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解（）。 “雪化了变成什么？”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有艺术性，可居然被判为零分。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟？”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能？”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下 一个老鼠洞里有五只老鼠，猫进洞吃了一只老鼠，洞里还剩下几只老鼠？ 一个老鼠洞里有五只老鼠，猫进洞吃了一只老鼠，洞里还剩下几只老鼠？ 电线干上有三只鸟在打架，为什么一只鸟掉了下来，另外的二只也掉了下来？ 电线干上有三只鸟在打架，为什么一只鸟掉了下来，另外的二只也掉了下来？ 有一只穿着防弹衣的小鸟，在树上跳舞，但是却被猎人用枪打死了。 常温下，拿三只相同的杯子，一只杯中装冰块，另一只杯中装自来水，第三只杯是空杯。下列说法正确的是（） 常温下，拿三只相同的杯子，一只杯中装冰块，另一只杯中装自来水，第三只杯是空杯。下列说法正确的是（） 有一只老鼠碰到一堆屎,从上面过去了却留下三只脚印问为什么？（注:不是三只脚） 有一只老鼠碰到一堆屎,从上面过去了却留下三只脚印问为什么？（注不是三只脚）？ 苹果树上有一个苹果，一只小猴，请问树上有几个苹果，几只猴？ 苹果树上有一个苹果，一只小猴，请问树上有几个苹果，几只猴？ 一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体（） “雪化了变成什么?”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有艺术性，可居然被判为零分。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能?”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。 问题： 用户A有三只有功表，需要更换其中一只表计，则需要（） 在故事三只小猪中，最后一只小猪的房子是用什么盖成的？ 课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”  “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。 《一只眼，两只眼，三只眼》中，年轻的王子来到树下，让姐妹们送给他（）