教育工作能否达到预期目的的关键是{pz_填空}。

学校教育工作的基本单位是{pz_填空}。 1{pz_填空}是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 教育目的是教育的{pz_填空}，对一切教育工作具有指导意义。 教育目的是教育的{pz_填空}，对一切教育工作具有指导意义。 学校教育工作必须要坚持以{pz_填空}为主。 决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是{pz_填空}。 教育目的调节控制的对象既包括对教育工作 者{pz_填空}、{pz_填空}的调控;也含有对受育者的调控，体现为对学生的{pz_填空}和学生的{pz_填空}。 班主任要做好个别教育工作，即要发挥{pz_填空}的骨干作用和抓好{pz_填空}的转化工作。 整个教育工作的核心是{pz_填空}，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。 教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用 和{pz_填空}。 建设工程项目施工安全管理工作目标能否达到的关键是()。 教育目的是一切工作的{pz_填空}，教育目的的实现则是教育活动的{pz_填空}。 衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促 进{pz_填空}，而不是单从形式上去加以判断。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 课 程{pz_填空}是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教育目的的层次结构可包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 小学教育目的具有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}作用。