{pz_填空}是进行教育工作的根本依据。

教育目的是教育的{pz_填空}，对一切教育工作具有指导意义。 决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是{pz_填空}。 学校教育工作必须要坚持以{pz_填空}为主。 是进行教育T作的根本依据。 教育目的调节控制的对象既包括对教育工作 者{pz_填空}、{pz_填空}的调控;也含有对受育者的调控，体现为对学生的{pz_填空}和学生的{pz_填空}。 班主任要做好个别教育工作，即要发挥{pz_填空}的骨干作用和抓好{pz_填空}的转化工作。 教育学的研究对象 是{pz_填空}，根本任务是{pz_填空}。 {pz_填空}反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。 制定教育目的必须依据{pz_填空}和{pz_填空}。 现代教育发展的根本动因是{pz_填空}。 实行义务教育的根本条件是{pz_填空}的发展和{pz_填空}的进步。 教师的根本任务是{pz_填空}。教师在教育过程中起{pz_填空}作用。 教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用 和{pz_填空}。 素质教育的根本目的，就是{pz_填空}。 决定教育性质的根本因素是{pz_填空}。 制约和推动教育发展的根本力量是{pz_填空}。 教师在学生心目中具有天然的{pz_填空}，它是教师进行教育的重要条件。 （）是进行教育工作的蓝图，对具体的培训工作具有导向、评价、激励、凝聚作用。 教育目的是一切工作的{pz_填空}，教育目的的实现则是教育活动的{pz_填空}。 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是{pz_填空}，它体现了教育目的的评价作用。