我语文考试成绩不好，但老师没有批评我，（）我努力学习。

理论考试成绩实行百分制，由定期培训考试成绩和日常培训考试成绩组成。定期培训考试成绩占（），日常培训考试成绩占（） 学生考试成绩不好时，老师罚学生抄写试卷，这是的学生抄写行为属于（） 考试成绩不好，应该采取的正确方法是（） 老师鼓励我更努力地学习。   三个学生正在焦急地等待老师分发已批改的作文试卷。小杨问小林：你考得怎样？糟透了！小林显得有气无力，我不善于写作文，尤其是老师想要的那种文章。我的作文也没有写好，小杨说，我知道我写不好，因为我没有做好足够的准备，我早就知道我的考试成绩好不到哪儿去。不可思议！小张叫嚷着，我根本就不懂怎样写作文，但我却得了’A’，老师可能压根就没有仔细读我写的文章。下课铃响了，小张迫不及待地抱着 在学生评价方面，李老师只从学生的考试成绩来评价和判断学生，并努力督促“差生”提高成绩。这反映李老师没有（  ） 你考试成绩不好时，心里是否感到不快（） “努力学习”是“取得好成绩”的（）。 “努力学习”是“取得好成绩”的（） 你考试成绩不好时，心里是否总是感到不安（） 你考试成绩不好时，心里是否感到很不快（） 晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（） 有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。 在某次期末考试后，小张、小王、小李、小赵四位同学预测考试成绩，预测如下：小张说：“我的成绩最高”；小王说：“我的成绩最低”；小李说：“我的成绩不是最高也不是最低”；小赵说：“我的成绩不是最低”.若这四位同学中只有一位预测结果是错的，则获得最高分的是（） 老师可以在班级微信、QQ或钉钉群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬（） 考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。 （） 考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。（）   语文教师对某学生说：“你学习很努力，我相信你继续努力的话，期末一定能取得好成绩。”听了老师的话后，该学生学习更加努力，期末取得了好成绩。这属于（） 许多小学低年级学生之所以喜欢学习，可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”，这类学习动机属于（）