单选题

在初中音乐鉴赏课《阳关三叠》中,老师带领学生聆听欣赏歌曲后,结合旋律与学生共同伴随音乐进行诗歌朗诵,并让擅长绘画的同学画出送别的场景,并与大家进行分享和讨论,这一教学过程体现了新课程标准中基本理念的()。

A. 强调音乐实践,鼓励音乐创造
B. 突出音乐特点,关注学科综合
C. 弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
D. 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力

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单选题
在初中音乐鉴赏课《阳关三叠》中,老师带领学生聆听欣赏歌曲后,结合旋律与学生共同伴随音乐进行诗歌朗诵,并让擅长绘画的同学画出送别的场景,并与大家进行分享和讨论,这一教学过程体现了新课程标准中基本理念的()。
A.强调音乐实践,鼓励音乐创造 B.突出音乐特点,关注学科综合 C.弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性 D.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力
答案
单选题
“在初中音乐欣赏课《阳关三叠》的教学中,老师带领学生聆听欣赏了乐曲后,与学生共同伴随音乐进行诗歌朗诵,并让擅长绘画的同学画出送别的场景,并与学生进行分享和讨论。”这一教学过程体现了《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中(  )的基本理念。
A.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力 B.强调音乐实践,鼓励音乐创造 C.突出音乐特点,关注学科综合 D.面向全体学生,注重个性发展
答案
判断题
阳关三叠是民间歌曲。
答案
单选题
古曲《阳关三叠》中的“三叠”是指()
A.用一个调变化反复 B.歌词经常反复 C.乐曲的结构运用的是回旋曲式
答案
主观题
古曲《阳关三叠》三叠是指( )。
答案
主观题
《阳关三叠》是()代的一首著名歌曲。
答案
主观题
《阳关三叠》又名( )。
答案
主观题
唐代歌曲《阳关三叠》的歌词是唐代诗人()的七言律诗《()》。
答案
单选题
歌曲《别君叹》结合了古琴曲《阳关三叠》与秦腔的音调()
A.正确 B.错误
答案
主观题
《阳关三叠》又名为( )
答案
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阳关三叠全曲共分为()部分。 阳关三叠全曲共分为( )部分。 《阳关三叠》唱词来自()所作的诗歌。 《阳关三叠》是()时候的琴曲。 《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌,其中“三叠”的意思是()。 《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌,其中“三叠”的意思是()。 《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌,其中“三叠”的意思是( )。 初中音乐欣赏课《卡门序曲》中,教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》,和学生一起将音乐完整地聆听2遍,并介绍了音乐背景和曲式结构,并请学生一起学习了西班牙舞蹈,留下开放作业,请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中,教师的课程当中缺少了( )环节。 《阳关三叠》是甚么时候的琴曲() 古曲《阳关三叠》的原诗是王维的() 《阳关三叠》是甚么时候的琴曲? 《阳关三叠》唱词来自()代()所作的诗歌。 《阳关三叠》唱词来自( )代( )所作的诗歌。 高中音乐课堂上,当教师讲到学堂乐歌的音乐形式时,请学生根据自己搜集的资料,简单陈述对学堂乐歌音乐的了解。案例中,教师在整体聆听前,介绍歌曲的创作背景,属于鉴赏课中哪一教学设计环节?( ) 《阳关三叠》是什么时候的琴曲? 《阳关三叠》是什么时候的琴曲?() 音乐课上,教师为学生播放琴曲《阳关三叠》,请学生听赏古琴音乐,了解古琴演奏中多样的情感表达方式,感悟琴韵之美。这种教学行为最能体现《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中的哪一个基本理念?( ) 以下哪首诗因后人谱曲而称为“阳关三叠”?() 琴曲《阳关三叠》的原诗是以下哪首诗? 最早载有琴歌《阳关三叠》的是下列哪部著作()_
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