班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（　）

最早提出班级授课制思想萌芽的是（　　） 简述班级授课制的基本特质。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制更优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的。因此它比班级授课制优越。 （）最早提出了班级授课制的思想 最早对班级授课制度进行研究，确定了班级授课制的基本轮廓的是（） 班级授课制是捷克教育家（）提出的 最早提出班级授课制的教育家是( )。 班级授课制是（）首先提出来的 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 简述班级授课制的基本特征。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 班级授课制的基本表现形式是（）。 课时是班级授课制的基本时问单位（） 课时是班级授课制的基本时问单位。（ ） 班级授课制