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杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”,重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
判断题
杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”,重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
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杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”,重视在教学中激发学生的兴趣与需要。
A.对 B.错
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单选题
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答案
单选题
保罗·弗莱雷告诫我们:"教师不能替学生思考,也不能把自己的思考强加给学生。"据此推论,教学过程中要重视学生的()。
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答案
单选题
课程标准明确指出:“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”在教文言文时,教师确定了以下学法及能力培养,不合适的一项是( )。
A.圈点、勾画、批注的方法 B.听录音朗读,感受课文意境 C.指导学生进行正确地诵读 D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
答案
判断题
标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。
答案
主观题
标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。( )
答案
单选题
课程标准明确指出:“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”在教文言文时,教师确定了以下学法及能力培养,不能体现上述课程标准要求的一项是( )。
A.圈点、勾画、批注的方法 B.听录音朗读,感受课文意境 C.指导学生进行正确地诵读 D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
答案
单选题
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、()、结论的五步,简称五步教学法。
A.检验 B.论证 C.验证 D.说明
答案
主观题
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、______、结论的五步,简称五步教学法。
答案
单选题
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、( )、结论的五步,简称五步教学法。
A.检验 B. C.论证 D. E.验证 F. G.说明
答案
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设、验证、结论的五步,简称五步教学法。
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步,简称五步教学法。
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