儿童学习数学是从“数行动”发展到（）

霍尔对从儿童发展到个体毕生发展研究的贡献在于()。 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（ ） 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（）”。 “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点： 幼儿思维发展的趋势是由直觉行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。（ ） 6. “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有( )特点。 随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从平行游戏再到（），最后发展到（） 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 儿童能以命题形式思维，则其认知已发展到()。 儿童语言发展到双词阶段，产生了最早的（） 个体发展到初中时期，常常利用（　　）作为学习的工具。 虚拟公司的出现使现代管理方式从综合主义发展到专门主义，从内部筹措发展到有效利用外部资源。 学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。 碳金融的兴起，是全球应对气候变化行动发展到（）阶段的结果. 碳金融的兴起，是全球应对气候变化行动发展到（）阶段的结果。 碳金融的兴起，是全球应对气候变化行动发展到（）阶段的结果 随着科学技术的发展，远程教育从（）、（）发展到（）。