在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的（）功能。

小组工作从第一次聚会开始，就进入了开始阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段，是小组组员对小组产生认同的阶段，也是小组规范化的阶段。 小组成员开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组，反映了小组组员处于()。 小组工作的整个过程都贯穿着强调服务对象的平等意识和参与，注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值，注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。这体现了小组工作的强调小组组员的民主参与的特点（） 在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差距而产生冲突，这种状况往往出现在小组（） 社会工作者开展小组活动的过程中，在( )，其主要任务是协助组员彼此认识，消除陌生感，帮助小组组员理清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构。 在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的()。 在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差距而产生冲突，这种状况往往出现在小组（   ） 参加小组的成员，不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有打造增能的社会支持网络功能（） 小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（） 在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组El标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的（　　）。 社会工作者开展小组活动的过程中，在（ ），其主要任务是协助组员彼此认识以消除陌生感，帮助小组组员厘清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，营造信任的小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构。 在对小组组员进行选择时，社会工作者要根据小组的类型，考虑组员的（ ）。 在小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（ ）。 工作重点是帮助小组组员之间建立信任关系的小组工作阶段是( )。 小组讨论中，小组组员互动的基础是（ ）。 小组讨论中，小组组员互动的基础是（　　）。 当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（　　）的手段来处理小组或小组组员的行为。 小组工作中，（ ）更强调小组组员间的平等及个体独立性。 小组工作中，（ ）更强调小组组员之间的平等及个体独立性。 小组工作中，（　　）更强调小组组员间的平等及个体独立性。