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婴儿的情绪调控能力很大,当他们情绪发作时,大人可暂不予理睬。
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婴儿的情绪调控能力很大,当他们情绪发作时,大人可暂不予理睬。
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判断题
婴儿的情绪调控能力很大,当他们情绪发作时,大人可暂不予理睬。
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主观题
儿童情绪的调控能力和调控方式与()有重要联系。
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情绪的调控能力指认识、感受、理解和区分自己与他人和社会的情绪情感能力()
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情绪调控的方法
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学前儿童的情绪调控能力比较薄弱,主要表现为情绪的易激动性、易感性和易表现性。
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情绪的调控能力指能够有效表达自己观点和情感,并感染他人的能力()
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单选题
研究发现,4-7个月的婴儿就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部表情。7个月以后,他们开始知道,像高兴、惊讶这些是“好”情绪,而悲伤、害怕是“坏”情绪。即便这些表情由不同的人以非常轻微的形式表达出来,他们也能识别。1周岁时,他们能出现骄傲、害羞和负罪感等情绪,()是儿童情绪社会化的重要标志。
A.能看懂成人的表情和情绪 B.自我意识的发展 C.母婴依恋的形成 D.深度知觉的形成
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婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐
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单选题
婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐()
A.分化 B.集中 C.外露 D.单一
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婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐()
婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐()
情绪调控主要是对情绪的控制、疏导和消除
怎样调动婴儿游泳时愉悦的情绪?
怎样调动婴儿游泳时愉悦的情绪
调控情绪的策略有______。
情绪调控的内涵包括()。
情绪调控的内涵包括( )
调控情绪方法有()
自我调控情绪可采用__
婴幼儿阶段研究发现,4~7个月的婴儿就能识别大人的高兴、悲伤、生气和恐惧等面部表情。7个月以后,他们开始知道,像高兴、惊讶这些是“好”情绪,而悲伤、害怕是“坏”情绪。即便这些表情由不同的人以非常轻微的形式表达出来,他们也能识别。1周岁时,他们能出现骄傲、害羞和负罪感等情绪,( )是儿童情绪社会化的重要标志。
某初中思想品德教师针对《善于调控情绪》这一课设定的三维教学目标如下:一、知识目标1.使学生了解青少年时期情绪易波动、不稳定的特点,让学生明白情绪需要个人主动调控的道理。2.知道情绪调控的一些有效方法。二、能力目标掌握一些情绪调控的有效方法,养成能够比较理智地调控自己的情绪的能力。三、情感、态度与价值观目标1.懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极向上的情绪状态。提高学生正确分析正面情绪和负面情绪的能力。2.尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。问题:该教师制定的教学目标存在哪些问题?请指出问题并予以改正。
婴儿情绪的社会性参照婴儿成长到__时发生的()
情绪的调控能力指为达到目标不懈努力,坚定不移克服困难的能力()
简述情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现
简述情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现
情绪能力包括情绪理解和()。
情绪调控的内涵不包括()
婴儿游戏的选择和设计,受情绪影响很大,设计实施者必须把握()等特点。
情绪是婴儿交往的主要工具,这是因为情绪具有( )。
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