辨析:厌学主要是指学习成绩差的同学不愿意学习。

家长应怎样理性对待孩子的学习成绩，调动孩子学习的积极性，避免孩子厌学心理的产生？ 学校学习成绩排名前百分之五的同学要参加竞赛培训，后百分之五的同学要参加社会实践。小李的学习成绩高于小王的学习成绩，小王的学习成绩低于学校的平均成绩。下列哪项最不可能发生? 某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是 有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ） 学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续（）以上即可定义为厌学障碍 小王学习成绩差，或是因学习不刻苦，或是因学习方法不得当；已知小王学习不刻苦，所以，小王学习成绩差，不是因为学习方法不得当。”这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？ 男，13岁。小学勉强毕业，现读初一，学习成绩差，不合群，且经常遭班里同学欺负，不愿意去上学。精神检查发现患儿抽象思维能力、计算力、判断力均较差，言语表达词汇量贫乏。IQ60。该患儿的诊断是（　　）。 教师如果歧视学习成绩差的学生，这违背了（ ） 小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于()。 小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（　　）。 学习成绩计算公式为：学习成绩=Σ（课程百分制成绩×课程学分）/∑课程学分（） 应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。 应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。 朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐在后三排。朱老师的做法（ ）。 朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐在后三排。朱老师的做法（） 数控5班学习成绩好的所有同学能组成一个集合。 学习动机越强，学习就更有动力，学习成绩也就越好（） 学校影响学生学习成绩的因素主要包括（ ）等。 班主任把班级里的同学按照学习成绩排位置，学习成绩好的排在前面，成绩不好的同学排在后面坐，对该班主任行为评价正确的一项是（） 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）