试以具体文学作品为例，说明幼儿在文学作品学习中的三个层次。

试述幼儿园文学作品学习活动组织中应注意的问题。 听说、讲述、谈话、文学作品学习、早期阅读等属于() 用提问创设文学作品学习的情境常用于小班。() 在文学作品学习中，通过作品表演、观察、谈话等方式，帮助幼儿分析作品，该步骤属于的层次是（） 不属于幼儿在文学作品学习和理解过程中“文学想象”的核心经验的是() 学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型（） 文学作品的体裁是指文学作品（） 不属于幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程的是() 设计与实施幼儿园文学活动的首要环节是让幼儿学习文学作品，即将文学作品传递给幼儿，在幼儿第一次接触作品时要多多地重复讲述作品（） 简述幼儿文学作品的特点; 在对文学作品进行分类时，“三分法”把文学作品分为（） 试述幼儿文学作品语言的特点。 结合具体文学作品，论述文学意境的艺术特征。 文学作品的类型是指（），而文学作品的体裁是指（） 幼儿园文学活动常用的文学作品有等 文学作品的受关注程度与文学作品的审美内涵直接相关（） 幼儿文学作品较多使用的句式是（） 幼儿文学作品中较多的形象是（） 幼儿文学作品要求故事情节（） 幼儿文学作品中较多的形象是（）