教师的教学效能感包括（）。

教学效能感对教师行为有哪些影响 教学效能感对教师行为有哪些影响 教师的教学效能感分为一般教育效能感和（　）两个方面。 教师教学效能感的提高依赖于教师自身教学能力的提高（） 下列关于教师教学效能感的描述，正确的是( )。 教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。（） 下列关于教师教学效能感的描述，正确的是 教师的教学效能感是解释（　）的关键因素。 内部因素是影响教师教学效能感的关键因素。（　　） 教学效能感 下列关于教师教学效能感的描述，正确的是。（2017.江西）（） 当教师在教学活动中取得了某种成功时，领导给予适当的奖赏，从而提高其教育效能感。这是教师教育效能感培养中的（） 某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于()。 影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（ ）及（ ）等。 教师职业的特点是什么，教师效能感对教师行为有哪些影响，如何提高教师效能感？ 名词解释：教学效能感 简述教师效能感的影响因素 简述教师效能感的影响因素 新教师的教学效能感波动很大。上讲台前，充满自信，觉得自己能当好老师、管住学生，遭受打击和挫折后，效能感会迅速降低（） 某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（）