假如学生认为对你所讲的知识都已经掌握了，不想听你的课，这时候你应该怎么做

学生掌握了知识就能够形成相应的能力。 “我想以你的经验，你能在做出改变时发挥关键作用。我想听听你对网站改进的意见。” 下列陈述运用了哪项或哪几项基本原则（） 有些课包含有结构的知识和独特的技能，教学目标是要求学生掌握这种知识和技能。对于这类课则宜于采用() 现在都已经十二点了，我告诉你：______。 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。（　） 教学过程中学生掌握了知识就发展了能力。 （ ） 学生掌握了知识就一定能够提高思想（） 对于高等院校学生，教师所讲授的知识要 ( ) 学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。 “你的学生不太听你的话……是这样吗?”所使用的技术是（）。 通过案例分析，能够帮助学生更好的吸收前面所讲解的理论知识，对吗？ 教师上完课之后，随堂针对教学内容进行测验，以了解学生对知识点的掌握情况，这种评价方式，属于（） 在《角的初步认识》一课提问，生活中你什么地方见过角？如果想了解中下等水平学生对以前知识的掌握程度，那么在下类方法中比较适宜的是（） 已经掌握的知识技能对知识技能的掌握产生的影响被称为（） 在实际教学中，为了让学生更好地保持知识，有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。 为什么说亲人和怨敌的关系是无常的？这节课所讲的公案，哪个对你触动比较大？为什么？ 你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识？【中小学】 本节课的学习任务，你能全部掌握吗（） 如果你对自己掌握的知识和擅长的事情过于自豪，就会（） 教师对学生做错作业采取“错一罚十”的做法有助于学生对知识的掌握。