英语课程目标设计为九个级别，其中（ ）级目标为6年级结束时应达到的基本要求。

《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为（）个级别 《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__？个级别，以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求（） 英语课程标准将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，这体现了英语课程基本理念中的“充分考虑语言学习的渐进性和__________”。 在义务教育阶段，从3 年级开设英语课程的学校，_________完成二级目标。 在义务教育阶段，从3 年级开设英语课程的学校，_________应完成一级目标。 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议 根据2011版《义务教育英语课程标准》学生到四年级应实现______级综合语言运用能力目标（） 《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求（）。 《英语课程标准》规定，从（）起开设英语课程。 基础教育阶段英语课程的总体目标是（）。 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的？ 《英语课程标准》中对二级综合说话应用才能目标是如何描述的 “有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心”属于英语课程分级目标的第（　　）级。 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   《英语课程标准》(实验稿)规定小学英语的终点目标是___级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的___个单词和___个左右的 _____。 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别完成（）级目标 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7～9年级分别完成（）级目标。 培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（）