单选题

把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是(  )

A. 自我价值理论
B. 期望一价值理论
C. 成败归因理论
D. 自我效能感理论

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单选题
把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是(  )
A.自我价值理论 B.期望一价值理论 C.成败归因理论 D.自我效能感理论
答案
判断题
成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。
A.对 B.错
答案
单选题
成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是理论()
A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森
答案
单选题
成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成,这是(  )的理论。
A.罗杰斯 B.班杜拉 C.奥苏伯尔 D.阿特金森
答案
主观题
学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、()和()
答案
主观题
学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、()和()
答案
单选题
成就动机可以区分为两种:力求成功与避免失败,力求成功的学习动机要(  )
A.高 B.低 C.一样 D.因人而异
答案
主观题
如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机?
答案
单选题
成就动机可分为力求成功和避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机()。
A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
答案
单选题
成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机( )。
A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
答案
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成就动机理论认为,个体的学习动机可以分为追求成功的动机和_的动机 成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机( )。 成就动机理论认为,动机水平适中时,最有利于激发学习动机() 成就动机的强弱取决于成功与失败的正确归因,学习成绩好坏与成就动机强弱呈负相关() 22 阿特金森 成就动机由 动机和避免失败的动机组成() 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机水平() 高成就动机者喜欢() 论述阿特金森成就动机理论,以及对激发学习动机的指导。 高成就动机者对成功的强烈愿望大于对失败的恐惧。 ( )认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类。 ()认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类 根据成就动机理论,最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平() 简述高成就动机者的特征。 简述高成就动机者的特征 成就动机理论的提出者是()。 阿特金森认为成就动机分两种:追求成功的动机和避免失败的动机。都由三种因素决定:()。 假如把失败归因于工作(学习)。任务重、难度大等( ),则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。 下列属于学习情境中的成就动机的有() 什么是成就动机?成就动机理论的基本观点是什么? 高成就动机者具有以下哪些特征:
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