《速写练习》一课的主要内容是让学生了解速写，并能用正确的方法进行作品练习。以下教学过程，最恰当的一项是()。

案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。 案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。 速写的表现形式主要有：以线条为主的速写、以明暗为主的速写和（） 根据速写的（），速写可以分为（）、（）、（）。 根据速写的（），速写可以分为（）、（）、（） “三会一课”中，党课的主要内容是（） “三会一课”的主要内容是和党课（） 案例：<br>吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢？<br/>问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议 案例： 吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢?问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。 人物动态速写，根据动作状态可分为()动态速写与运动性动态速写。 “三会一课”制度主要内容是什么？ 动画速写区别于传统速写的方面有 将“消”速写为“肖”，“胶”速写为“交”属于（） 将“消”速写为“肖”，“胶”速写为“交”属于（ ）。 速写 《藏书票》一课需要学生了解设计的原则和要求，下列选项中做法合适的是()。 有关设计速写的意义，正确的是（） 速写是画家记录形象最便捷有效的方法，以下哪些是速写的特点（） 速写离不开记忆，所以速写和默写是很难分开的，速写中已带有默写的成分，所以从此意义上讲，速写实际上是画家记忆力大小的体现。 范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力。下列选项中，不合适的教学行为是()