筛选假设理论认为支付同样的教育成本能力较高的人，能够获得较高的教育水平，能力较低的人只能获得较低的教育水平，概括为（　　）

筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力( )。 如果两类劳动者的教育成本相同，那么教育能够有效发挥信号的作用。 教育成本核算包括（） 第二代教育经济理论主要包括筛选假设、社会化理论和劳动市场划分理论。 实现教育目标所花费的教育成本和取得的教育成果之间的比率，称为（） 教育成本按与提供的教育服务分为() （）反对人力资本理论关于教育能提高人的生产能力的观点，认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。   根据学校现有的会计核算资料，按教育成本的内容进行分析计算，得出教育成本的方法叫做（） 教育成本分担的主体包括（）。 教育成本分担 名词解释 教育成本按成本支出的时间不同分为() 美国教育经济学家约翰·斯通1986年提出的教育成本分担理论主要是指（） 个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的() 大学教育成本实际上是由 （ ）。 广义的教育社会成本是指个人教育成本与教育社会公共成本的总和。 学生人均教育成本通常由社会成本和个人成本构成。（ ） 概括说明教育成本的类别有哪些？ 教育成本等于下列哪两项之和（）。 筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（） 在选拔具有较高人际沟通能力的员工时，宜采用（）