知识更新不仅包括创造新知识，而且包括摈弃旧知识，也就是说，新知识不是由个人创造的，而是在整个行业或企业范围内通过团队或群体共享知识与专长来产生的（）

是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。 教师要树立（）理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（） 人力资源知识库中当知识内容时需更新知识文章（） 崇尚（），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 开发新知识的主要阶段不包括？ 通过员工培训达到更新知识的目的。() 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　　）。 在知识的建构过程中，旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组，这叫做（　　） 假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。 研究人员要及时更新知识，广泛阅读文献，尽可能掌握和熟悉新知识、新方法。 教学活动是一个完整的行为过程，它包括（）、复习、新知识学习、新知识练习和运用、结束 布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（　　） 目的是使执业药师不断更新知识（）。 目的是使执业药师不断更新知识 1901年以前，新知识不被认同，新知识人属于边缘阶层。 规范要求教师要树立（）的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为