在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于（）

“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 举例说明科尔伯格的道德意识发展阶段理论 儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这种儿童的道德水平处于（） 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 依据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括 “好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（） 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（） 按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其（） 根据科尔伯格道德发展阶段理论，儿童为了获得表扬而扫教室，这时他应当处于（） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是（） 简述科尔伯格的道德发展阶段论。 科尔伯格道德发展阶段的排序为（） 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，习俗水平包括（）这两个阶段 科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（） 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论 依据科尔伯格的道德发展理论、下列属于习俗水平发展阶段的有（） 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。