在教师讲到《司马光砸缸》这篇课文时，一位同学实然提出问题：“司马光那时候是个小孩子，他哪有这么大的力气搬起大石砸破水缸？”全班同学顿时议论纷纷。如果你是这位老师，下列做法最合理的是（）

司马光砸缸救人属于(    )。 司马光砸缸救人采用了（）思维 司马光砸缸的案例体现了（） 司马光砸缸的做法用的是（） “司马光砸缸”体现的是（）的运用 司马光砸缸的故事运用的是： “司马光砸缸”的故事属于（ ）的案例。 司马光砸缸的行为用的是（）思维。 司马光砸缸的行为用的是（）思维。 司马光砸缸的思维方式是逆向思维（） 司马光砸缸的行为用的是什么思维？ 关于“司马光砸缸”的事例说明的观点是（） 苏轼首先向世人讲述了司马光砸缸的故事（） 请问，司马光砸缸的故事是哪一种逆向思维？ 中国大学MOOC: 司马光砸缸救人的思维方式是（） “司马光砸缸”体现出的创造性思维是（） 讲到一位老师讲的《将相和》这篇课文，是想说明： "司马光砸缸"的故事是说司马光小时候见一小孩掉进水缸里，他没按常规让人脱离水，而是砸破缸，让水脱离人，这一故事给我们的哲学启示是（） 当人掉进水缸，其他小朋友都跑走喊大人救人的时候，只有司马光想到了砸缸救人，体现了司马光具有（） “司马光砸缸”的故事是说司马光看到小孩掉进水缸后，他没有按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人：，这一事例给我们的哲学启示是：