女，8岁，读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。请选择适合该年龄检查的项目（）

患儿女，8岁。读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。请选择适合该年龄检查的项目 患儿女，8岁。读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。<br>在鉴别诊断时要做何项检查（） 患儿女，8岁。读2年级，因学习成绩差就诊。上课动作过多，如抓头、摸耳朵、咬指甲等，注意力不集中，经常向窗外眺望。<br>请选择适合该年龄检查的项目（） 8岁男孩，读2年级，因学习成绩差就诊，上课动作多，如抓头、摸耳朵、咬耳朵、咬笔头等，易于丢橡皮等小物件，书包乱，做作业慢 患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。 患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。首选治疗药物是 患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检査（） 患儿，男，8岁，读小学二年级，因学习成绩差而来医院就诊，坐立不安，上课时动作过多，如抓头、挠耳朵、咬指甲等，还经常向外眺望，注意力不集中。如果做智能测试，适合该年龄阶段有诊断价值的项目是（） 8岁女孩，现在上小学2年级，身高为124cm，1年级时成绩优秀，现因学习成绩差，上学期间易丢失橡皮，铅笔，做作业速度慢，上课时易受外界影响等原因就诊，最可能的诊断是（） 患者女，16岁。某重点中学高中一年级学生，因心情不好，上课发呆，经常发脾气，不和朋友来往，学习成绩下降3个月，由母亲带着前来咨询。 一7岁女童，因学习成绩差就诊，经诊断性智力测试，该儿童的智商低于正常 患儿，女，10岁，小学四年级，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”与“q”和“p”分不开，学习一直努力，成绩排班级的中下水平，升入四年级后学习非常吃力，连续两次成绩排在全班最后。近来患儿不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87,无视听障碍。该患儿考虑是() 患儿8岁女孩学习成绩差上课注意力不集中好动给这个孩子作诊断时做哪些检查是必需的（） 患儿8岁，女孩，学习成绩差，上课注意力不集中，好动，为明确诊断需做些检查，但哪项不是常规要做的（）。 小明上小学五年级，他学习成绩不好，还经常违反纪律，老师认为他影响了全班的学习成绩，可以让其退学。 小明上小学五年级,他学习成绩不好,还经常违反纪律,老师认为他影响了全班的学习成绩,可以让其退学（） 治疗首选（）病例2：男性患儿，10岁，小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多，排队不按顺序，参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动，且上课注意力不专心，不愿意做作业，学习成绩不好 首先考虑的诊断是（）病例2：男性患儿，10岁，小学四年级。近一年上课坐不住、小动作多，排队不按顺序，参加集体活动吵吵嚷嚷、话多、插嘴、还经常打扰干涉他人活动，且上课注意力不专心，不愿意做作业，学习成绩不好 女童，8岁，三年级，以“上课走神，注意力不集中”就诊。家长诉患儿从幼儿园开始，上课走神，注意力不集中，东张西望，老师提问常回答不出来，家庭作业需要父母监督，幼儿园小班时上课会离开座位，入小学后，上课能坐住，偶有小动作，话不多。一二年级成绩尚可，但很“粗心”，常犯低级错误，如将“6”看成“9”，但三年级以后成绩明显下降。同伴关系一般，亲子关系可。该儿童最可能的诊断是（）。 女童，8岁，三年级，以“上课走神，注意力不集中”就诊。家长诉患儿从幼儿园开始，上课走神，注意力不集中，东张西望，老师提问常回答不出来，家庭作业需要父母监督，幼儿园小班时上课会离开座位，入小学后，上课能坐住，偶有小动作，话不多。一二年级成绩尚可，但很“粗心”，常犯低级错误，如将“6”看成“9”，但三年级以后成绩明显下降。同伴关系一般，亲子关系可。关于该儿童所患疾病说法错误的是（）